Unter drei und voll dabei!

80 % aller Verständigungsversuche mit Kleinkindern bestehen aus Missverständnissen und deren Klärung“, sagt Reinhard Kahl, Autor des Films Kinder. Das ist ein natürlicher Teil kindlicher Entwicklung: Kinder müssen die Welt erst entdecken. Entscheidend ist die Atmosphäre, in der sie lernen. Missverständnisse können Neugier fördern – oder sie frühzeitig ersticken.

Kleinkinder lernen durch Versuch und Irrtum. Ihr Zugang zur Welt ist experimentell. Wenn ein Kind seinen Teddy wiederholt aus dem Wagen wirft, will es nicht provozieren, sondern erforscht die Schwerkraft. Durch Wiederholung überprüft es seine Beobachtungen und festigt sein Verständnis. Dieses Verhalten ist experimentelles Lernen.

Im Seminar arbeiten wir mit einfachen, aber überraschenden Materialien nach dem Prinzip von Prof. Kleinsteins Experimentier-Werkstatt für Kinder. Die Kinder sammeln durch eigenes Tun Sinneserfahrungen und können diese so oft wiederholen, wie sie es benötigen.

Die Aktivitäten orientieren sich am entdeckenden Lernen der Reggio-Pädagogik, an den Ansätzen von Maria Montessori sowie am „Erfahrungsfeld zur Entfaltung der Sinne und des Denkens“ von Hugo Kükelhaus. Besonderen Wert legen wir auf die Vernetzung verschiedener Disziplinen, achtsame Beobachtung und aktuelle Erkenntnisse aus Entwicklungspsychologie und Gehirnforschung. So entstehen Lernräume, die Neugier, Eigenaktivität und Verstehen fördern.