Seminar - TAE – Technische Akademie Esslingen
Woran lässt sich berufliche Handlungskompetenz konkret erkennen und wie lässt sich ihre Ausprägung angemessen bewerten? Ein fachlich korrekt ausgeführter Arbeitsschritt allein reicht dafür häufig nicht aus. Praxisanleitende müssen auch berücksichtigen, wie Auszubildende berufliche Situationen erfassen, Entscheidungen treffen, ihr Vorgehen begründen, Verantwortung übernehmen und das eigene Handeln reflektieren.
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung erfordert Kriterien, mit denen berufliche Handlungskompetenz konkret beobachtet und unterschiedliche Ausprägungsgrade nachvollziehbar bewertet werden können. Die Weiterbildung verbindet diese Anforderungen mit konkreten Situationen aus dem Ausbildungsalltag. Praxisanleitende setzen sich zudem mit subjektiven Wahrnehmungen und typischen Beurteilungsfehlern auseinander und entwickeln eigene Bewertungskriterien.
Nach der berufspädagogischen Fortbildung können Sie:
Das Seminar richtet sich an Praxisanleitende in der Ausbildung Medizinischer Technolog*innen.
| Termin | Ort | Preis* |
|---|---|---|
| 01.02.2027 | Ostfildern | 440,00 € |
Woran lässt sich berufliche Handlungskompetenz konkret erkennen und wie lässt sich ihre Ausprägung angemessen bewerten? Ein fachlich korrekt ausgeführter Arbeitsschritt allein reicht dafür häufig nicht aus. Praxisanleitende müssen auch berücksichtigen, wie Auszubildende berufliche Situationen erfassen, Entscheidungen treffen, ihr Vorgehen begründen, Verantwortung übernehmen und das eigene Handeln reflektieren.
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung erfordert Kriterien, mit denen berufliche Handlungskompetenz konkret beobachtet und unterschiedliche Ausprägungsgrade nachvollziehbar bewertet werden können. Die Weiterbildung verbindet diese Anforderungen mit konkreten Situationen aus dem Ausbildungsalltag. Praxisanleitende setzen sich zudem mit subjektiven Wahrnehmungen und typischen Beurteilungsfehlern auseinander und entwickeln eigene Bewertungskriterien.
Nach der berufspädagogischen Fortbildung können Sie:
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung erfordert Kriterien, mit denen berufliche Handlungskompetenz konkret beobachtet und unterschiedliche Ausprägungsgrade nachvollziehbar bewertet werden können. Die Weiterbildung verbindet diese Anforderungen mit konkreten Situationen aus dem Ausbildungsalltag. Praxisanleitende setzen sich zudem mit subjektiven Wahrnehmungen und typischen Beurteilungsfehlern auseinander und entwickeln eigene Bewertungskriterien.
Nach der berufspädagogischen Fortbildung können Sie:
