KUNST- UND KREATIVITÄTSTHERAPEUT(IN) FÜR KINDER UND JUGENDLICHE

Themenblock I – Kunsttherapeutische und pädagogische Grundlagen in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen

• Geschichte der Kunsttherapie mit Kindern und Jugendlichen
• Lebenssituation von Kindern und Jugendlichen
• Wechselwirkung zwischen dem Kind und der Außenwelt im kunsttherapeutischen Prozess (Selbstwahrnehmung, Fremdwahrnehmung)
• Symbolsprache in frühkindlichen Zeichnungen und kindliche Entwicklung (Kritzelbilder, Grundformerfahrungen, Metapherbilder, Raum und Kind in der dreidimensionalen Gestaltung)
• Hemisphärensynchronisation durch künstlerisches Gestalten
• Kunsttherapeutische Techniken, zwei- und dreidimensional (Malerei, Collage, Gipsarbeit, Modellbau)
• Bildnerische Wahrnehmungsschulung
• Das Spiel mit Farbe als Weg zur Entdeckung der Kinderseele (Farben ent­decken, Fingerfarben, Körperfarben, natürliche Farben selbst herstellen)
• Förderung der Lernmotivation und des Lernprozesses durch Kunst und Gestalten
• Grundlagen der Kunstpädagogik
• Kunsttherapeutische Interventionsformen und Interventionsmöglichkeiten mit Kindern und Jugendlichen (Entwicklung der Sehwahrnehmung, Förderung der Lernerfahrung, der Sensibilisierung, des Selbstbewusstseins, der Empfin­dungswahrnehmung)
• Persönlichkeitsentwicklung
• Bild und Körper (Menschendarstellungen – Körperdarstellung – Umrissbilder)
• Improvisieren und Verbalisieren
• Improvisation, Potenzialerforschung in der Kinderkunsttherapie
• Farbe und Formerfahrungen – Entstehung und Wirkung
• Therapeutische Interventionsformen und Interventionsmöglichkeiten
• Anamneseverfahren in der Kunsttherapie mit Kindern und Jugendlichen
• Klassische Störungsbilder, Indikationen / Kontraindikationen
• Auflösen von Blockaden
• Gefühle in Bilder / Objekte verwandeln
• Aufdeckung unbewusster Strukturen und Mechanismen, Affektive Umstruk­turierung – Die psychologische und energetische Wirkung von Farbe und Grundformen und ihr Transformationspotential

• Aufdecken innenpsychischer Blockaden – Lösung von tiefen, festsitzenden, verdrängten Gefühlen durch die Arbeit an und mit Symbolen, Materialien, Farben
• Wahrnehmung / Wahrnehmungsverarbeitung (Seherfahrungen, Tasterfah­rungen – visuell und über den gesamten Körper)
• Autogenes Training mit Kindern und Jugendlichen (Seminarleiterschein)
• Einzel- und Gruppentherapie
• Besonderheiten der Kunsttherapie mit Kindern und Jugendlichen
• Methoden der aktiven Kunsttherapie in Einzel- und Gruppensituationen
• Rezeptive und aktive Kunsttherapie
• Kunsttherapie und Praxis
• Abschlusspräsentation einer Gruppenanleitung
• Rechtliche Aspekte / gesetzliche Grundlagen
• Individuelles Einzelcoaching

Themenblock II – Kreativarbeit / Kreatives Gestalten in der Natur, aus der Natur und mit Naturmaterialien – eine Reise des Kindes zu sich selbst

• Farben und Formen in der Natur entdecken
• Pflanzenfarben – natürliche Farben selbst herstellen
• Farbkombinationen und die 4 Jahreszeiten
• Farbkombinationen und die 4 Elemente
• Materialwahrnehmungsschulung (z. B. Kleistersand, Ritzbilder in der Natur, Collagen)
• Improvisation und Gestaltung in der Natur – das Erleben im Wald – Erspüren der einfachen Materialien – natürliche Materialien suchen und kreativ werden
• Naturplätze gestalten
• Mandala – kraftvolle Urformen – entdecken und neu entwickeln (z. B. buntes Blumenbad – aus Sand und Stein die Mitte finden)

Themenblock III – Elemente der systemischen Kunsttherapie

• Kunsttherapeutische Biografie
• Psychoanalytische, entwicklungspsychologische und morphologische Konzepte
• Prozessentwicklung durch Arbeit am Bild (Einzelarbeit, Dialogisches Malen)
• Das System Familie in der Kunsttherapie (Glaubenssysteme, Muster, Verhaltensweisen – bildhaft darstellen, erkennen und die Realität bildhaft verändern – Familiensystem auf dem Papier)
• Familienspiele

Themenblock IV – Malen und Zeichnen lernen – Jeder kann zeichnen – Wie entdecke ich den Künstler in mir? (Wie Kinder zeichnen lernen können – das Modell des Jeder kann zeichnen lernen – Synchronisierung der linken und rechten Hemisphäre)

• Künstlerische Frühförderung und Entwicklung der kreativen Intelligenz
• Methoden der imaginativen Entspannungstherapie
• Bild- und Farbmeditation
• Form, Farbe, Bildaufbau, Proportion und Ästhetik
• Didaktisches Zeichnen und Malspiele (Rollenspiele, visuelle Wahrnehmung, Kommunikation)
• Spielerisch durch Gestalten Neues erfinden, improvisieren und anpassen
• Zielgruppenorientierte Didaktik