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Delegation für junge Führungskräfte

Viele junge Führungskräfte kennen das Dilemma: Der Kalender quillt über und zu viel bleibt an einem selbst hängen. Delegation ist gefordert. Das scheint zwar simpel, ist in der Praxis aber oft mit Unsicherheit, Kontrollverlust und Missverständnissen verbunden. Genau hier setzt dieser Onlinekurs an: Er hilft jungen Führungskräften, Delegation als echten Führungshebel zu verstehen und für entspannteres Zeitmanagement wirksam einzusetzen.

In vier kompakten Modulen lernen Sie, wie Sie Ihre Arbeitsvorbereitung für besseres Prioritätenmanagement umstellen. Sie übertragen Aufgaben sinnvoll und zielorientiert, fördern Mitarbeiter statt sie zu überfordern, und steigern die Mitarbeitermotivation (plus Mitarbeiterbindung!) mit lösungsorientierten Feedbackgesprächen. Dabei gewinnen Sie eigene wertvolle Kapazitäten zurück.

Anhand praxiserprobter Methoden, realitätsnaher Fallbeispiele und konkreter Leitfäden erfahren Sie, welche Führungsgrundsätze Ihnen diesen Prozess erleichtern, welche Führungsaufgaben Sie selbst behalten sollten – und welche Sie mit gutem Gewissen abgeben können. Der Kurs hilft Ihnen dabei, Ihre Führungskompetenz und Gesprächsführung systematisch auszubauen, um mit Vertrauen zu führen und dabei sowohl Ihre Performance als auch die Motivation Ihres Teams zu steigern. 

Intensivausbildung mit Zusatzqualifikation

Geeignet für die Niederlassung mit eigener lerntherapeutischer Praxis nach PsychThG § 1 Abs. 3 Satz 3 außerhalb der Heilkunde.

Hintergrund

Immer mehr Kinder haben Schwierigkeiten, sich zu konzentrieren und zu lernen. Deutlich wird dies oft erst in der Schule, dennoch haben die Schwierigkeiten meist auch schon davor bestanden. Helfende Unterstützung für die betroffenen Kinder ist in jedem Alter möglich und sinnvoll.

Die Ursachen sind in der Regel nicht in mangelnder Begabung, Trotzverhalten oder Interesselosigkeit zu suchen. Daher führen rein verhaltensorientierte Trainings oder autoritäre Anleitung selten zum Erfolg.

Eine an den kindlichen Bedürfnissen und dem jeweiligen spezifischen Kontext orientierte Lerntherapie/Lernpädagogik muss daher auch die tiefer liegenden Ursachen berücksichtigen und vor allem die seelische Befindlichkeit des Kindes ernst nehmen und einbeziehen. Zum Beispiel ist einzugehen auf mögliche Selbstwertprobleme, Ängste (vor Versagen, Liebesverlust, der Zukunft …), mangelnde körperliche Bewegung sowie auf die häusliche und die schulische Situation.

Gute lerntherapeutische/lernpädagogische Arbeit muss die genannten Aspekte integrieren und daraus immer neu einen individuellen und ganzheitlichen Behandlungsansatz entwickeln.